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榴莲app官网下载:刘希平:浙江省高等职业教育要加快专业建设的步伐

 


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本文摘要:《国家中长期教育改革与发展规划纲要》明确提出,要大力发展职业教育,重点提高质量,推进教育教育改革。

《国家中长期教育改革与发展规划纲要》明确提出,要大力发展职业教育,重点提高质量,推进教育教育改革。我省高职高专院校应加快专业建设规模扩大工作中心,转向学校内涵建设、教育质量。

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最近,浙江省委教育工委书记、省教育厅厅长刘希平在宁海召开会议的浙江省2010年高职高专书记学校(院)宽读书会上,命令高职教育改革。据《浙江省高职院校2008-2009学年人才培养工作状态数据分析报告》(以下全称《报告》)报道,全省高职院校共47所,专业269所,专业点1061所。高职教育的象征性成果不断涌现,社会认可度大幅提高,但办学总体水平与浙江省经济社会发展拒绝仍存在差距。

主要反映在浙江省产业结构调整、高附加值新兴产业的不断出现上,高职大学专业调整的自主适应性仍然过于坚定。据《报告》统计,全省第一产业专业种类11个,专业分数32个,专业分数总比例3.02%;第二产业专业种类117个,专业分数419个,专业分数总比例39.49%;第三产业专业种类141个,专业分数499个,专业分数57.49%。与去年相比,一产类专业点的比例大致平稳,二产类专业点的比例大幅度急速增加,三产类专业点的比例显着上升。

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二是高职院校综合趋势显着,专业雷同现象突出,专业特色独特,品牌度过,专业竞争力过强。《报告》显示,专业和专业点仅次于财经类、电子信息类、生产类、土建类、文化教育类。

规模仅次于的5个专业是计算机应用技术、会计学、计算机网络技术、计算机信息管理、营销5个以上的是中国古建筑工程技术、戏演出、运动训练、工业环境保护和安全技术、乐器生产技术。刘希平认为专业安装的效率很高,但理解太多。有些专家设置不合理,一年的第二年就不能招聘了。

学生毕业后就去找工作了,找工作的专家的口头率不低。他特别强调,专业建设最能体现学校的内涵建设和教育质量,因此,设立专业要深入分析产业低收入市场需求,特别是劳动力市场需求,专业方向,解决问题同类竞争,增进错位式发展,尊重未来趋势分析,用明天的技术培养今天的人才。


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